Разговорчивые маленькие "взрослые"

Вчера на глаза попалась статья о таком важном и интересном этапе развития как появление осознанной речи у ребенка. В среднем это происходит в период от 2 до 3,5 лет. Многие мамы с нетерпением ждут этого события. А у меня даже ни разу мысли не возникло "когда же мое чадо заговорит" - оба моих ребенка заговорили значительно раньше положенного срока, я просто не успевала озадачиться этим вопросом. Да что там заговорили, они даже агукали раньше месяца. Когда Ване было год и 4 месяца он любил повторять "Счастье есть" [сяцье есть], когда кто-то из удивленных взрослых слышал это, то переспрашивал в шоке - "Что есть?" А он в ответ: "Счастье" ) И улыбался так загадочно. Надо сказать, что в раннем детстве Ванюха был очень любознательным, не по возрасту умел концентрироваться на том, что именно ему и в данный момент интересно и обладал очень хорошей памятью. (и где эти качества? они бы сейчас ой как пригодились в школе)))) Когда ему было что-то около 2-х лет, я его возила на коляске в парк, который от нас в двух с лишним километрах. И вот представьте себе картину - едет малявка в коляске и громко так, строго и отчетливо декламирует следующее: "Это недурно придумано, брат по разуму. Вас интересуют ученые? Ходячие кладовые информации?" и что-то такое дальше в таком духе. Ха, прохожие на нас оглядывались в немом шоке. Конечно, он говорил это все по-детски, буква р появилась у него чуть позже, но речь была понятной даже чужому человеку. Это кстати слова землянина из советского мультика про инопланетян, Карачинцев озвучивал. Где мы откопали этот мультик не помню и почему он так полюбился моему сыну - загадка. Да и не в этом суть. Это такие запоминающиеся речи, в ровседневной жизни много было всяких и бытовых диалогов и каламбуров всяческих.
Диана заговорила еще раньше. Примечательно, что в ее речи больше житейских наблюдений, нежели философии, в отличие от Ваниной ) И я все никак не привыкну и продолжаю удивляться, как она выстраивает свою речь. Сегодня попросила ее позвать папу (я на кухне была) - она идет в соседнюю комнату и видит там вместо папы Ваню. Слышу: "Ваня, позови, пожалуйста, папу. Он куда-то подевался. Не знаю, может на улицу пошел?" Действительно, папа был на улице. А пол года назад перед сном просила не петь ей колыбельную - "Мама, не пой песенку Баю-баюшки баю, баю девочку мою, баю-баю-баю бай, спи родная засыпай.. не надо петь песенку, пожалуйста". Интересно, что "спасибо", "пожалуйста" это слова, которые она говорит всегда и при том настолько это у нее получается изящно, что не всякий взрослый так сумеет. И при том, что никто ее особо этому не учил.
Вот и казалось бы, что тебе мамаша еще для счастья надо, живи и радуйся - какие у тебя вундеркинды растут. Однако, и тут есть подводные камни, о существовании которых я смутно на уровне подсознания догадывалась уже давно. А вчера, прочитав статью о речи у детей раннего возраста, я осознала, что меня, неугомонную, так беспокоило. Как только малыш начинает разумно говорить - он автоматически переходит на новый уровень развития в глазах всех окружающих, к нему моментально выставляются требования соответствовать всем ожиданиям, как от уже "взрослого", т.к.ребенок действительно в каком-смысле повзрослел, он понимает если кого-то разочаровывает, у него занижается самооценка. Ванюху постоянно считале старше его возраста. Да и до сих пор иногда думают, что он старше. Когда он в 5 лет играл программу 2 класса муз.школы - кто-то говорил -""да это же маленький Моцарт!" А преподаватель через год забыв о его возрасте удивлялась как он смотрит мультик "маленькие эйнштейны" - "они же для совсем маленьких деток". В конечном итоге он закрылся, ему надоло не соответствовать ожиданиям требовательного педагога и он бросил музыку. Сейчас брынчит иногда на пианино, саундтреки к мультам своим сам написал ) а что, не хуже чем Йохансон пишет музыку ))) но в музыкалку никакими коврижками теперь его не заманишь. А жаль. Ведь могло все сложиться иначе.
Дианочка с 2 сентября пошла в развивашку. Ей сейчас 2года и 2 месяца. После 1 сентября ей просто жизненно приспичило в школу - брат ведь в школу ходит, и ей хочется. Пошли сначала в группу по возрасту - детки по 2.5 года примерно. Там педагог и детки с мамами веселятся и играют вместе, просто сказка. Но никто из детей не говорит. Когда моя барышня заговорила на занятии, педагог попросила прийти в след.раз в другое время - там трехлетки. Но у них и программа уже другая. Педагог настаивает, что нечего ей ходит к малышам и деградировать, пусть тянется за старшими. В принципе, посидев пару занятий - я вижу, что в основном она справляется, а где не получается, руководитель ей помогает. В след.раз по идее я уже буду выходить вслед за др.мамами и ждать в коридоре. Как-то моя бусинка на это отреагирует, не знаю. Но то, как это все форсированно происходит мне уже кое-что напоминает и мне ой как не хочется наступать второй раз на одни и те же грабли соответствия высоким ожиданиям у моих чад.