Раннее развитие – творческий подход

Еще до рождения моей дочурки я интересовалась методиками раннего развития малышей, а после рождения все собиралась применять методику Глена Домана, причем карточки собиралась делать самостоятельно. Периодически, когда я имела достаточно времени, мы занимались, но необходимую систематичность не соблюдали, потом снова начинали и забрасывали. К слову, такое непостоянство меня удручало…?
И, вдруг, озарение – мой старший сын, первоклассник, часто играет в школу в роли учителя – и я решила полностью передать ему занятия с сестренкой. Кроме того он стал сам изготавливать карточки (писать буквы и слова на русском и английском) – и ему полезно и мне больше свободного времени, а еще, так как дочке очень нравятся магниты на холодильнике – предложил наклеить буквы на плоские магниты с рисунками (благо такого добра хватает) и составлять слова.
Конечно, занятия старшего с сестрой больше похожи на игру, и не всегда выполняют необходимую функцию, зато он почувствовал ответственность за процесс, а доброе слово и похвала родителей доставляют ему радость, гордость и желание еще что-то сделать для сестрички. А мы всячески стараемся поддерживать и одобрять его желание.