О школьной дисциплине

Еще в первом классе у сына начались проблемы с дисциплиной. На уроках болтал, рисовал, крутился и постоянно получал замечания.

Во втором классе они никуда не делись, только теперь он еще начал плести браслеты из резинок.

Разговоры-нотации не помогали, начинал ныть:"Мне на уроках скуууучно!"

Попросила учителя нагружать дополнительными заданиями - та согласилась без энтузиазма. Этим и ограничилась. Конечно, ничем не нагружала.

В общем, когда на родительском собрании наша фамилия опять прозвучала в числе злостных нарушителей школьной дисциплины, я поняла, что надо что-то делать. Ну, или на собрания не ходить. :)

И тут мне вспомнилась статья моей любимой "психологини" Екатерины Мурашовой. Кто не читал - почитайте обязательно, в сети есть и статьи, и книги. Отлично пишет, на мой взгляд.

По ее совету я решила ничего учителю больше не советовать, наоборот, попросить помощи. Ведь мы бьемся-бьемся, но без Ваших мудрых подсказок никак.

Учительница, конечно, удивилась, но произнесла речь о том, как все плохо, и как надо дома воспитывать. Я внимательно выслушала, со всем согласилась и через неделю пришла опять - узнать о результатах "воспитания".

Оказалось, что дела обстоят лучше, но!.. Я опять внимательно выслушала все замечания и советы, чтоб отчитаться еще через неделю.

На следующей неделе дела начали обстоять значительно лучше.
А через месяц - ну, почти хорошо.

До идеального результата мы не дошли, потому что сын, конечно, продолжает болтать, крутиться и рисовать. Но делать замечаний ему стали меньше - при такой-то навязчивой маме. Даже оценки перестали занижать.
И он, кстати, проникся.
Стал себя контролировать, а учительницу вроде даже полюбил.
В школу теперь ходит без особого нытья.

Так что психология рулит!