Школьные проблемы при гиперактивности и дефиците внимания

я представляю как вам тяжело! а как малыш дома себя ведет тоже наверное трудно с ним ладить?

Ответить

Kassandra, сейчас, когда ему уже 9, ладить с ним дома гораздо легче. А вот до 6-7 лет это было "тушите свет", зрелище не для слабонервных
Теперь по сути поста. Хотелось бы поинтересоваться у мам, с похожими проблемами, а как вы готовили своё чадо к школе? И на какую школу, на какой вид обучения вы вообще "метили" в планах?
Нам был рекомендован восьмой вид обучения. Честно, я даже не узнавала, где, в каком районе такая школа, ибо была твёрдо настроена, что мой ребенок будет учиться в школе для обычных детей. Всеми правдами и неправдами.
Естественно, нам перед школой, как трудному созданию, надо было пройти ПМПК. Узнав, что на ПМПК будут спрашивать основы чтения и счёта, усиленно готовила его к этому событию.
Тёти в ПМПК, выслушав его и полистав мед. карту, нехотя выдали разрешение на седьмой вид обучения (это коррекционный класс в обычной школе). Но пробно. Сказали, что подобные классы периодически проверяются, и через полгода над нами опять нависнет угроза "спец. обучения".
Но в любом случае, я была безумно рада, что моё чадо пойдет "в первый раз - в первый класс" в обычную школу! Ну а дальше уж, как "карты лягут"...
Продолжение напишу чуть позже.

Ответить

И вот, началось наше обучение... Вообще, увидев других детей из класса моего ребёнка, я была очень расстроена. На их фоне было заметно, насколько моё чадо отстаёт от них. Другие детки и стихи читали, и рисовали, и писали неплохо. Но делать нечего, назад пути нет..Раз сама напросилась, чтобы моего сына зачислили в обычную школу, то и идти придётся по этому пути.

Смекнув, что отношение учителя к сыну напрямую зависит и от моих вложений в жизнь класса, сразу же напросилась в род. комитет. Вообще, всю первую четверть сидела в классе, рисовав какие-то там пособия и помогая, чем возможно, учителю.

Начало обучения в школе ребёнку давалось ОЧЕНЬ тяжело. Вернее говоря, не давалось вообще никак. В классе он сидел, глазея по сторонам, абсолютно не слушая учителя. А его тетрадки оставались стерильно чистыми и пустыми.

Другое дело - дома. К счастью, доход у нашей семьи стабильный, а моя работа в Интернете, всего по несколько часов в день. Соответственно, я могла часами заниматься с сыном, по сто раз объясняя материал и ежеминутно, на дом. уроке, возвращать его внимание к учебникам. Ведь из-за своего диагноза он частенько "улетал" от реальности. То есть материал он усваивал, но дома. А вот в классе, по-прежнему, "витал в облаках".

Всё бы ничего, но учитель предупредила, что моего сына, как "пробника" седьмого вида, возможная комиссия будет очень пристально рассматривать. И при его пустых тетрадках и отсутствующем взгляде, риск вылететь из школы довольно велик. Но учитель прекрасно видела, сколько я делаю для ребёнка и как жажду его оставить в этой школе. Поэтому предложила нам такой вариант: в день, когда намечается комиссия, мы в школе не появляемся (типа, болеем). А учитель прикрывает нас перед комиссией, хвалит ребёнка. Так и жили.

Да, возможно это не совсем честно. Но я была уверенна, что, чтобы ему адаптироваться к школьной системе надо куда больше времени, чем полгода. И сейчас, спустя время, я понимаю, что не ошибалась в своих мыслях.

К слову, после первого полугодия из нашего класса убрали четверых детей. Перевели в специальные школы, для отстающих. И, если на фоне моего сына они были просто гениями, то, ясно дело, что моего бы ребёнка выгнали в первую очередь.

...Как мы закончили первый класс, какими методами обучались дома и каким чудом остались в этой школы, напишу позже.

Ответить

Расскажите, пожалуиста, про этот диагноз. Никогда ничего подобного не слышала.Рассеянность внимания,кажется. встречается сеичас у каждого второго школьника, но это не потому что у него диагноз, а потому что наши учителя далеко не блестяще преподносят материал. Не говорю про всех, но основная масса - увы, такова. как ваш малыш ладит со сверстниками? Ладит ли вообще? А о домашнем обучении вы не думали? Если он имеет успехи дома, то, может, хотя бы до старших классов ему проучиться дома, отрегулировать внимание, и все будет хорошо?

Ответить

Devushka s vostorzhennoy dushoi, не расссеянность внимания, а дефицит внимания. По крайней мере, именно такой диагноз стоит у нас в мед. карте.

К сожалению, я не медик и не знаю всех отличий этого диагноза от обыденной детской неусидчивости. Но знаю одно: первый наш визит к неврологу, ещё в младенчестве, выявил будущую проблему. Какие-то там ....граммы (не помню название) показали, что в голове что-то не так. Тогда врачам мы не шибко поверили, но будущее показало, что они были правы.

Да, в классе моего ребёнка немало невнимательных и гиперактивных деток. Но у моего всё это выражено в большей степени.

Ну а теперь по обучение и, в частности, домашнее обучение. Придя к выводу, что нам от школы толку, как от козла молока, я перевела его официально на домашнее обучение. На это решение оказало влияние ещё и то, что наша школа (с коррекционным классом) находилась далеко от дома, и ребёнок, от частых пеших прогулок по морозу, начал регулярно болеть. Мы решили уехать до конца учебного года в жаркую страну, поэтому справка о домашнем обучении была нам очень даже кстати.

К слову, переводя его на данный вид учёбы, я очень рассчитывала, что это ненадолго. Может быть на годик-два, а потом всё же надо вливаться в колею обычного обучения. Домашнее обучение, в моём понимании, это некое подобие тюрьмы. Ребёнок сильно изолирован от сверстников, от общения по интересам и развесёлых переменок в компании одноклассников.

...Ну так вот, уехали мы в другую страну, нагрузившись учебниками и тетрадками. Учить я его планировала исключительно сама, сэкономив на репетиторах. Обучение проходило по следующей схеме: допустим, задачу по математике в два действия, объясняю ему столько раз, сколько потребуется. Потом он решает её при мне. Не решил - объясняю ещё раз. Решил - молодец, меняю цифры в задаче и оставляю его один на один с новой задачей. Если не смог справиться, то начинаем объяснение по сотому кругу. А смог - значит материал считаем усвоенным.

Аналогично с чтением - читали определённый тексты, пока не будет минимальное количество запинок. На письме выписывали слово до тех пор, пока буквы в нём не станут похожи именно на русские, а не на арабскую вязь.

Такими темпами на обучение у нас уходило по семь часов в день. Сам процесс проходил очень тяжело. Из-за своей гипервозбудимости ребёнку было тяжело держать свои эмоции под контролем. Тетрадки у нас рвались в психе, учебники летали по всей комнате, а столу регулярно доставались удары кулаками.

Пару раз у меня было желание не мучить его и себя и определить сына на восьмой вид обучения. Останавливало только одно - слова знакомой, преподавателя в училище, которая поведала, что в их заведении существует негласное распоряжение директора, чтобы детей после школы восьмого вида, не брать в училище под любым предлогом. Ну, если даже в училище на слесарей таких детей не хотят брать, то куда же им деваться? Сразу в дворники или грузчики?

Да и наша справка о домашнем обучении, в обычной школе, была лишь прикрытием. Стандартная форма дом. обучения, включает посещение учителя на дому. Но какой учитель выдержит семь часов воплей и истерик?

Так и учились. Было очень тяжело. Но много что изменилось, когда я наткнулась в аптеке на одно ВОЛШЕБНОЕ лекарство. Я никогда ничего про него не слышала, ни от врачей, ни от знакомых. Но употребление этого лекарства сотворило, буквально, чудеса. Подробности позже.

Ответить

Вы молодец! Похвальное терпение! Уверена, что результаты не заставят себя ждать!

Ответить